构建中医药特色创新创业教育体制研究

一 引言

中共中央国务院印发《关于促进中医药传承创新发展的意见》，意见中明确指出中医药事业的发展需要传承精华、守正创新，中医药事业的发展是新时代中国特色社会主义事业的重要内容，是中华民族伟大复兴的大事。高等院校要实行全程化、专业化的创新创业教育培育体系，培养学生的创新思维，提高学生的实践能力，立足中医药事业发展，立足服务地方经济，用创新引领发展，用创新驱动发展，以培养高质量创新型中医药人才为目标，发挥中医药专业优势，将专业特色、学科优势转化为创新创业教育优质资源，在传承中创新、在双创中育人，创新人才培养模式，提升人才培养质量，构建具有中医药特色的创新创业教育新体系。

二 创新人才培养机制

坚持育人为本，提高人才培养质量。以专业带动创业，将专创融合的理念贯穿于学生培养的每个阶段，深化创新创业教育改革，推进高等学校教育发展。对于创新创业课程注重实践性，采用理论与实践相结合的模式，促进学生综合素质的提升，实现个人的全面发展。专业奠基、文化搭台，全方面开展创新创业教育，推进线上教学与线下实训协同发展，构建“一定位、二培养、三平台、四科类、五到位、六融合”的创新创业教育机制，将中医药文化培养深度融入到学生的教学实践过程之中，在学生的理论学习、实践培养中突出中医药的文化特色，以文化为引领创新创业教育改革[1]。

（一） 建立专业动态调整机制

以社会需求为主，培养适应国家发展的创新创业型人才，在专业的设置中按照地方的经济需求与国家的战略发展为导向，优化专业的动态调整与管理，制定科学的学科培养体系与调控方法，建立以专业为导向的人才培养机制，加强中医院校的内涵建设，促进学校的发展，把好入口与出口，用就业质量检验人才培养质量，真正实现与社会的紧密对接。

（二） 探索建立交叉培养机制

创新创业教育不是单一的课程学习，而是多学科课程的融合，加强通识课程在创新创业教育中的比重，培养一专多能的复合型人才，建立跨专业、跨学校、跨学科的人才培养模式，利用综合院校的优质教学资源，丰富学生的学习内容；融入中医药课程的专业知识，为创新创业实践提供理论支撑。建立交叉培养的模式，培养一批一专多能的创新型人才。

（三） 建立协同育人机制

创新人才培养模式，结合学校专业特色培养计划、青马工程计划和国际化联合教育项目计划，加强创新创业中心建设、创新创业实践教育基地建设，结合中医药的专业优势，以企业实践基地为依托，建立校企协同育人的机制，积极吸引社会与国际教育资源，拓展创新创业教育新形式。实现校企联合培养，订单式培养的育人机制，真正培养社会所需的创新型人才。

三 创新创业教育与专业教育的深度融合

坚持协同推进，汇聚培养合力。依托中医药专业优势，建立多部门协同、各学院联动的创新教育人才培养体系，为学生搭建创新创业实践平台，多层次、全方位地开展科技创新实践活动,培养具备创新思维、创业能力的中医药复合型人才。形成多部门协同推进齐抓共管，学校主要负责领导牵头统一领导，吸纳高水平师资全员参与，整合教学资源汇集优秀的创新创业师资，加强创新创业教育的内涵建设[2]。在课程教学中增设专业课程的内容，将专业课程融入到创新创业的理论教学过程中来，在指导实践教学的过程中，也要将专业涵盖其中，形成具有中医药特色的创新创业教育教学体系。

（一） 将创新创业教育融入到教育教学全过程之中

创新型人才的培养不仅仅是创新创业教师的工作，它需要全员动员全员育人，保证创新创业教育融入到学生教育教学的全过程之中。专业教师在这其中发挥着十分重要的作用，在专业课程的讲授过程中，专业课教师可以将讲授知识的专业前沿信息与创新创业紧密结合，在课程讲授的过程之中调动学生的兴趣，使学生发现创新之美，创业之优，真正实现专创融合。

（二） 将创新创业教育融入到实践教学全过程之中

作为中医药的创新性人才培养基地，创新意识的培养是高校发展的重中之重。医学生在学好专业基础知识的同时，更重要的是实践能力的培养与知识的灵活使用，创新能力在这里发挥了重要的作用。将创新创业教育融入到学生实践教学与临床教学的过程中，激发学生的创新思维与解决实际问题的能力，培养学生学知识、用知识、创知识的能力，真正培养一批社会需要的综合性创新性人才。

文章来源：《现代中医药》 网址: http://www.xdzyyzz.cn/qikandaodu/2021/0210/364.html